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幼儿园大班艺术活动:欢快的音乐

  幼儿园大班艺术活动:欢快的音乐_教学案例/设计_教学研究_教育专区。幼儿园大班艺术活动:欢快的音乐 设计思路: 《啤酒桶波尔卡》是世界著名的管弦乐作品,演奏形式是“铜管 五重奏”。整首乐曲的旋律富有动感,节奏欢快、活泼,营造出人们 在丰收之后“喝酒庆祝、载歌载舞”的欢

  幼儿园大班艺术活动:欢快的音乐 设计思路: 《啤酒桶波尔卡》是世界著名的管弦乐作品,演奏形式是“铜管 五重奏”。整首乐曲的旋律富有动感,节奏欢快、活泼,营造出人们 在丰收之后“喝酒庆祝、载歌载舞”的欢乐情境。大班舞蹈游戏《啤 酒桶波尔卡》活动过程之中,教师为幼儿创设了“双人舞、集体舞” 的舞蹈游戏情境,建议并提醒大班幼儿能够“两两结伴、合作创编” 随乐即兴舞蹈动作,支持并鼓励幼儿之间的创编经验交流与技能动作 学习,教师因势利导地进行舞蹈创编动作的提炼与美化,循序渐进地 提升了大班幼儿合作创编意识和合作表现能力。 活动目标: 1.感受乐曲连贯、流畅的旋律和活泼、欢快的音乐性质。 2.了解音乐的主题。 3.能合作探索“双人舞、集体舞的舞蹈动作,尝试跟随音乐的 旋律和节奏“合拍舞动”。 重点难点: 合作探索“双人舞、集体舞”的舞蹈动作,尝试跟随音乐的旋律 和节奏“合拍舞动”。结伴探索“双人舞”的舞蹈动作,体验“两两 结伴”进行舞蹈游戏和表演活动带来的愉悦情绪。 活动准备: 1.经验准备:粗略了解“波尔卡”舞蹈的特点:一种二拍子的 快速舞曲,舞者们常站成一个圆圈,舞步很小,半步半步地跳舞。 2.物质准备:《啤酒桶波尔卡》MP3 音乐;.场地布置成一个大圆 圈,能够容纳所有的幼儿在圆圈上或圆圈内跳舞。 活动过程: 1.整体欣赏:感知音乐性质,想象音乐内容 (1)初步欣赏,感知乐曲的音乐性质。 师:今天,老师带来了一首非常特别的乐曲,我们一起来听一听 这首乐曲吧!请你们一边听,一边想在这段音乐中,你好像听到了什么, 又好像看到了什么? 幼 l:这段音乐听起来很快乐,好像很多人在跳舞。 幼 2:是的,我也听到很多人在跳舞,有男的,有女的,他们跳 的是圆圈舞。 (2)再次欣赏,感受乐曲的音乐性质。 师:我们再来听一听这首曲子吧!请大家一边听,一边想,这一 次你好像听到了什么?你喜欢这首乐曲吗?请你说出自己喜欢的理由, 好吗? 幼 1:我好像听到有人在演奏乐器,有人在跳舞,他们都很快乐。 幼 2:我很喜欢这段音乐,听了这段音乐以后,心情很愉快 o (此环节之中,教师鼓励幼儿无主题欣赏音乐,初步感知音乐的 旋律和节奏.引发幼儿对音乐的个别感受和个性理解。在此基础之上, 教师组织幼儿交流自己的感受和理解,引发幼儿之间的经验分享与学 习,从而萌发幼儿对下一环节的欣赏兴趣和活动愿望。) 2.分段欣赏:感知音乐结构,体验音乐表现的情感 (1)熟悉音乐背景,了解音乐主题。 师:这首乐曲的名字叫“啤酒桶波尔卡”。请大家一起来猜一猜, “啤酒桶波尔卡”究竟是什么意思呢? 幼 1:人们在喝酒,喝的是啤酒。 幼 2:人们在跳舞,一边喝酒一边跳舞。 出示图片,教师小结:波尔卡是外国人特别喜欢的一种舞蹈,在 很多特别的节日里,他们喜欢一边喝着啤酒,一边跟着音乐快乐地跳 舞,跳的是二拍子的舞蹈,速度稍微一点点快。 (2)欣赏第一段:好朋友“手拉手”跳舞(散点式)。 师:“啤酒桶波尔卡”这首乐曲一共有三段,我们一段一段地来 听音乐,听一听这个音乐故事到底讲了一些什么内容,好吗?我们先来 听第一段。 师:请你们一边听,一边想,这段音乐是一段舞蹈音乐,在这段 音乐中,男孩和女孩可以跳一些什么样的舞蹈动作呢? 幼 1:两个人可以手拉手一起跳舞。 幼 2:男孩、女孩手拉手,转个圆圈来跳舞。 师:是的,在这一段音乐中,男孩和女孩一起跟着音乐来跳舞。 两个人可以一起原地跳舞,也可以手拉手转个圆圈来跳舞。 (3)表现第一段:好朋友“手拉手”跳舞(散点式)。 师:现在,请所有的男孩和女孩站起来,找一个好朋友,两个人 站在大圆圈内,一起跟着音乐跳“双人舞。比一比,哪两个孩子设计 的“双人舞”的舞蹈动作既合拍又优美,还很有趣,我们跟着音乐一 起来试一试,好吗? 师:刚才,你和好朋友是怎么跳舞的呢?你们两个刚才设计了哪 些“双人舞”的舞蹈动作,你们愿意介绍给大家吗?让大家一起来学习 一下,好吗? (4)欣赏第二段:大家围绕“啤酒桶”跳舞(圆圈式)。 师:接下来,我们一起来听第二段乐曲吧!这段乐曲也是一段舞 蹈音乐,大家一起围成圆圈来跳舞,所有的人围在大圆圈上跳集体舞, 可以设计哪些舞蹈动作呢?大家一起来听一听,想一想,然后我们一起 来讨论一下,好吗? 师:谁愿意来说一说,大家一起围着大圆圈跳集体舞的时候,可 以设计哪些舞蹈动作呢? (5)表现第二段:大家围绕“啤酒桶”跳舞(圆圈式)。 师:刚才,大家一起设计了一些有趣的、好玩的集体舞蹈动作, 我们一起围着圆圈来试着跳一跳这些舞蹈动作,好吗?结束以后,请你 们告诉大家,哪些舞蹈动作是合适的,哪些舞蹈动作不合适,请你讲 清楚理由,好吗? (6)表现第三段:好朋友“手拉手”跳舞(散点式)。 师:第三段乐曲和第一段乐曲内容差不多,男孩和女孩分别找到 自己的好朋友,两个人一起站到大圆圈内,找个不空也不挤的地方一 起跳“双人舞”。看一看,这一次你们两个还能够创编一些更有趣、 更好玩的“双人舞”舞蹈动作吗?大家再来试一试吧!音乐结束的时候, 请两个好朋友商量着设计一个 POS 造型动作,展示给大家看,好吗? 师:谁愿意把你和好朋友一起创编的“双人舞”舞蹈动作展示给 大家,让大家一起来学习一下? 此环节之中,教师首先支持并鼓励幼儿“两两结伴”探索与创编 双人舞的舞蹈动作,随后组织幼儿进行舞蹈动作的“创编经验”的交 流与分享活动,顺势提炼并美化个别舞蹈动作,使之更加符合波尔卡 舞蹈的风格特点。其次,教师组织全体幼儿围绕大圆圈进行“集体舞 蹈”的动作创编和练习,教师顺势将集体舞蹈中的一些典型“行进舞 步”渗透到舞蹈游戏活动之中,帮助全体幼儿感知并体验到了“集体 舞蹈、群体表演”所带来的愉悦情绪。 3.整体欣赏:感悟音乐的情境,体验游戏的情趣。 1.结合图谱,再次整体欣赏乐曲,感悟音乐情境。 第.一段:双人舞师:接下来,我们一起完整地欣赏这首乐曲。 一边听、一边想:你能听出来这几段音乐的不同吗?音乐中什么时候可 以跳双人舞?什么时

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